N海都记者 宋晖

周一到周五的我们，总是像陀螺一样，无法停歇，没法思考。

好不容易到了周末，何不强迫自己静下心，慢下来。花几分钟时间，读一段文字，品一篇文章，相信你总能体味不一样的人生。

遇见你，遇见我，遇见最美丽的自己，聆听最动听的故事。这里是海都『慢读』，希望与你的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。

“开学第一课”是给孩子们看的，其实在此之前，家长们的“开学第一课”从电视剧《小欢喜》播出就已经开始。

这部瞄准三组“高考家庭”中亲子关系的作品备受关注，不但高三家长看，连小学家长也在追剧。

海都记者专访了原著《小欢喜》的作者鲁引弓，听他认真讲家长们的“开学第一课”。

如今的孩子最大的不同　他们是“信息爆炸的一代”

记者:

电视剧一开始就交代了林磊儿来自福建，到春风中学插班，是不是因为您和福建有什么渊源？

鲁引弓:

其实在小说中只是说林磊儿来自南方山区，而电视剧需要点出具体地点，于是就“安”在了福建。我之前是媒体出身,所以和福建的媒体也算是挺熟悉的。

记者:

小说是反映高三学生的，您觉得这一代的高中生与他们的父辈之间有何不同？

鲁引弓:

很明显，、后是生活在互联网时代，他们能够获取的信息，比我们当年多得多。

也正是因此，这一代孩子有自己的爱好，而且对自己的爱好相当坚持。我在采访的过程中，老师们告诉我现在的孩子特别是高中阶段的，都很有思想，大人“命令式”的话一定无法说服他们，如果他没被说服，就一定不认同你。比如过去我们读书时，老师、家长都会说“小说和电视就别看了，等高考结束你爱怎么看怎么看”，但放在当下就不好使了，今天的孩子会觉得“幸福的现在式和将来式是有比例的，如果无法保证我今天的幸福，那怎么保证我未来的幸福呢？我不能为了未来的幸福，让今天变得‘灰头土脸的”。他们会认为生活是从现在开始的，而不是从高考结束后才开始。

记者

这样的想法也无法说是错误的，那么家长们大多的表现是怎样的呢？

鲁引弓

家长们仍然是“强加式”的思维模式，采访中无一例外的，家长们最想自己的孩子当医生、教师、公务员这三种职业，这当然是为了孩子将来生活得更加稳定，但实际上社会发展这么快，孩子的想法他们无法跟上，孩子们接收到的信息家长们未必能获取，这就使沟通成了障碍。

没有很好的沟通，便会觉得“这孩子怎么这么拗”，老师们告诉我，家长们都找他们抱怨孩子不听话，这其中也包括了很多成绩很好的孩子家长，老师会问，你让孩子听话，听什么话？这些话就一定是对的吗？家长们的话可能信息量已经不够了，亲子的经验也不够了。这也让很多家长看了《小欢喜》后产生共鸣，他们开始对照着反思自己。2

孩子和家长们最需要什么？孩子需要精神沟通家长需要回到家长的角色

记者:

那么我们家长应该怎么调整呢？

鲁引弓:

我不是教育专家，只能说采访心得。我觉得家长应该这么想，孩子是世界开给你通往未来世界的一扇窗，你一定要学会倾听，孩子上学回来和你说的，可能就是你通往未来的一扇窗。不要把窗户封闭了。像季杨杨家，父母以前在外地工作，但实际上很多父母即便和孩子生活在一起，但白天很忙，回去很累，也疏于沟通，成了“最陌生的熟悉人”，他们不知道孩子在想些什么，没有沟通的习惯，没有得到孩子心灵世界的信息。所以对话也好、商量也好都不会有很好的效果。

采访当中有个孩子妈就是电视剧里宋倩的原型，她告诉女儿考大学不能报北方大学，必须以上海为中心，以到南京的距离为半径画一个圈，因为她希望和女儿将来生活在一起，她便找各种理由，她女儿问，“你当年填志愿时为什么填得这么远（她妈妈是从一个很远的小县城考到了上海）？”今天你不能再用命令式的方式和孩子沟通，一定要给他们一个有说服力的理由。

记者:

电视剧中的方圆是个不错的家长。

鲁引弓:

在电视剧中方圆是个“暖爸”，这个爸爸很有生活智慧，受到很多学生观众的喜欢。但他的妻子童文洁是个急性子，很容易克制不住自己的焦虑，对孩子不能直接发作，便会责怪自己的老公，家里有这样心急的妈妈，整个家庭气氛就会比较焦虑紧张，而方圆会用他自己的方式调剂这样紧张的气氛。

记者:

这应该就是孩子需要的家长吧？那么您觉得如今的孩子最需要的是什么？

鲁引弓:

最需要的是“不孤独”。孩子们会觉得家长们只认分数，分数好才是好孩子，分数不好就不高兴了。所以孩子说，自己是“作业堆里的留守儿童”，是“精神的孤儿”。

虽然孩子们身边围着一堆长辈，回家饭菜送到嘴边，又围着学业转，但他们缺少的是精神层面的沟通。无论是小学生还是初中高中生，毕竟他们都还是孩子，如果分数成为唯一的标准，他们就会觉得压力特别大。这样的认知偏差，造成了孤独。所以孩子们最缺的实际上就是快乐，成绩好的也并不一定快乐，因为整天刷题是一件痛苦的事，唯一的快乐就是比别人多了几分，但哪怕比别人多了几分，前面也还有比他高分的，所以也不快乐。这种对分数认识的狭隘，往往造成孩子眼睛里把分数放大为整个世界，真的失去快乐，真的精神上缺乏沟通。

3

我们该怎么做才能获得“小欢喜”？多一份善和柔，就像缝隙里透出的光会改变小家庭的生态

记者:

“唯分定成败”，您觉得我们该反思什么？

鲁引弓:

整个社会的氛围如此，我们家长唯一能做的是从个体上做出调整，在家庭的屋檐下调整出一个相对理性和不焦虑的氛围给孩子，让孩子有一个成长的空间。家长学会做回家长，学生学会做回学生和孩子，这是我们可以做到的——既然压力已经这么大，那我们再给他们多开一扇窗，那就是“小欢喜”吧！

在我的小说中有很强烈的反思，反思教育公平、反思教育资源的倾斜和失衡······生活已经很沉重，打开电视，我们就不能再沉重了，所以电视剧用了轻喜剧的手法，把重心放在亲子关系上，在故事里不是去责怪，而是还原教育现场，去反思我们还能做什么，我们怎么做一个勇敢的小人物，做一个“不失控”的学生和家长。

记者:

“不失控”？我们经常处于“失控”的状态吗？

鲁引弓:

就像童文洁，她说出“你不是我儿子，是我祖宗”，这一定是失控时说的话。我们晚上在小区里走一走，只要你认真听，你就会听到每家窗户里飘出各种失控妈妈的声音，那一刻妈妈们是在释放心里的魔鬼。

最后，记者又问道：网络上有这么一个段子——“不管孩子作业时，孩子是天使，管他作业时，孩子就成了天敌。”

鲁引弓：

是啊。所以说到“方法论”时，我归纳了几条：

做到彼此倾听，不但要让孩子说话，也要让爸爸说话：在教育孩子当中，很多时候是妈妈冲上前，越是靠前，爸爸越是发不出声了，童文洁就说：“你给我闭嘴”“这一年让我来管，用这一年时间让他考上重点”。

接受“成长是需要时间的”：从科学上说，人的认知都是从慢到快的，认知慢一点的，闭合曲线会更长，实际上是会记得更牢的。所以成长是需要一个过程的，是一个“未完成时态”，你要允许他作业做得慢或者出错，这也就不会那么着急了。

就是“不失控”：要把孩子和家长拉开一定空间，不要贴得太近，有了空间就可以不失控，不能像宋倩“你考了第二名有什么值得高兴的”，每步都盯得很牢，就容易失控；我们甚至可以学学以前的教育方式，比如学戏或学钢琴的家庭，孩子学艺不是自己教，而是请一位师傅教，就是为了不失控。

学做“修炼”：孩子出生是父母第一次做爸爸妈妈，第二次做爸爸妈妈就是陪着孩子一起成长，做爸妈的过程就是修炼的过程，原则是你要多一份善念和温柔。孩子是你生的，但他们也是独立的个体，多一份善和柔，失控的妈妈心里的魔就少了、没了，多一份善和柔，在考学那么大压力的氛围里，它就像缝隙里透出的光会改变你和孩子的生态、你这个小家庭的生态，孩子相对多一点欢喜，这便是《小欢喜》想要表达的核心。

统筹：郭郭 编辑：小烁