本 文 约 字

阅 读 需 要 分钟

这位自绝双目的音乐家，可以说是晋国的“灵魂调音师”。

春秋乱世，礼乐崩坏。当其他乐师还在琢磨如何取悦君王耳朵时，晋国的盲眼乐师师旷，已经玩起了“高难度操作”：国君陶醉于靡靡之音？他直接按住琴弦叫停：“此乃亡国之音！”国君酒后得意宣称“唯我独尊”？他抄起古琴就砸了过去！周王室天才少年威胁晋国利益？他单刀赴会，愣是把外交危机扭转成晋国的高光时刻！

这位不走寻常路的狠角色，就是被后世尊为“乐圣”的师旷。身份虽是宫廷乐师，却官至太宰（宰相），以琴弦为剑，用音符治国。最“硬核”的是，他并非天生失明，而是为追求极致音感，亲手用艾草熏瞎了双眼。他谱写的《阳春》《白雪》成了后世“高雅艺术”的代名词，提出的“民贵君轻”思想比孟子早了近百年。在血火交织的春秋舞台，这位盲眼大师用生命谱写了一曲荡气回肠的传奇。

自盲求道：琴弦上的通天之路

公元前年，师旷生于晋国羊舌食邑（今山西洪洞）。少年时他便发现，看得见的“花花世界”会干扰他对声音的纯粹感知。于是，一日清晨，他点燃艾草，决然熏灼双目，从此遁入纯粹的声音宇宙。

这招“物理专注法”效果惊人。失明后的师旷，听觉敏锐至极。史载他抚琴时，马儿停止吃草，仰头倾听，飞鸟忘记振翅，掉落所衔之食。当晋平公新铸巨钟，众乐工皆称音准完美时，唯有师旷断言：“此钟不调！请更铸之。”数年后，卫国乐师验证了他的判断，留下“师旷之聪，天下之至聪也”的千古定评。

他的琴技造诣超凡入圣。《韩非子》记载了他充满神话色彩的演奏场景：师旷奏《清徵》，十六只玄鹤从南方飞来，列队啼鸣，舒展起舞；奏《清角》时，乌云骤聚，狂风撕裂帷幕，暴雨击碎屋瓦，满座王侯惊恐逃窜。这些描述虽经渲染，却生动印证了其音乐撼人心魄的魔力。

作为音乐理论的奠基者之一，他提出“夫乐以开山川之风，以耀德于广远也”的核心理念。在师旷看来，音乐的使命在于“弘德扬善”，与“礼”的教化作用相辅相成。他将五音（宫、商、角、徵、羽）对应五行（土、金、木、火、水），并赋予其社会意义（宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物），构建了一套完整的音乐哲学体系。传世名曲《阳春》《白雪》正是其艺术思想的结晶——《阳春》取“万物知春，和风淡荡”之意，《白雪》蕴“凛然清洁，雪竹琳琅”之境，成为后世高雅艺术的典范。唐代袁皓在《书师旷庙文》中赞叹：

“天有至音，寄斯八物。先生不生，斯音郁郁。”

仿佛上天将至美之音寄于八音之中，师旷不来，它们便郁郁难鸣。

琴剑山河：音符中的治国方略

师旷的格局远不止于琴台。在晋悼公、平公时期，这位盲眼艺术家官拜太宰，真正将琴弦化作了治国的利器。

当卫国乐师在宴席上演奏时髦的“濮水新声”时，晋平公听得如痴如醉，师旷却断然喝止：

“此乃亡国之音……先闻此声者，其国必削，不可遂。”

原来，此曲是商朝末期乐师师延为商纣王所作的“靡靡之音”。师旷深知此曲非善乐，坚决阻止乐师继续弹奏。在师旷心中，音乐从来不是助兴的BGM，而是关乎国运兴衰的“精神风向标”。

他的政治理念极具前瞻性。当卫国百姓把暴君卫献公赶下台，晋悼公谴责卫国人“太过分”时，师旷反驳道：

“若困民之主，匮神乏祀，百姓绝望，社稷无主，将安用之?弗去何为?”

（如果君主让百姓陷入困境，缺乏对神明的祭祀，百姓绝望，国家失去依靠，还要这样的君主有什么用？不赶走他赶走谁呢？）

同时发出震古烁今的宣言：

“天生民而立之君！”（上天是为了百姓才设立君主！）

齐景公三次问政，他始终回答：

“君必惠民而已矣！”（君主只需一心施惠于民就够了！）

这些思想，简直是孟子“民贵君轻”理论的“超前点映”。

师旷的刚烈在治国实践中展露无遗。《韩非子》记载的“师旷援琴”故事，便是明证：一次，晋平公与群臣宴饮。酒酣耳热之际，平公得意忘形，感叹道：“没有比当君主更快乐的了！说什么都没人敢违背！”陪坐在前的师旷闻听此言，竟猛然操起面前的古琴，直向平公撞去！平公大惊失色，急忙撩起衣襟躲避，琴身“砰”的一声撞在墙壁上，当场碎裂。

平公惊魂未定，质问：“太师！你撞谁？”

师旷凛然回应：“方才有个小人在旁胡言乱语，臣故撞之。”

平公愕然：“说话的是寡人啊！”

师旷毫不退让，朗声道：“呀！这哪里是一国之君该说的话！”

左右侍臣见状，纷纷要求严惩师旷。平公沉默片刻，最终叹息道：“罢了，放了他吧。此事当为寡人之戒。”

君主酒后失言，本已有损威仪。而师旷竟敢以“犯上”之举直指其非，在等级森严、君权至上的时代，这般冒死直谏的场面，堪称惊世骇俗。

师旷亦重教化。当垂垂老矣的晋平公感叹“吾年七十欲学，恐已暮矣”时，师旷以烛火为喻劝学：

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

（少年时爱好学习，如同初升的太阳；壮年时爱好学习，如同正午的阳光；老年时爱好学习，如同手持蜡烛的光亮。这烛火的光芒，难道不比在黑暗中摸索前行强得多吗？）

他以此告诫平公：老年求学虽光亮有限，却远胜于停止思考、在蒙昧中度过余生。平公深以为然，这便是“炳烛之明”典故的由来。

舌战王储：外交场的极限翻盘

公元前年，一场外交危机降临晋国。大臣叔向出使周王室，与年仅十五却才智超群的太子姬晋（太子晋）交锋后，自愧弗如，仓皇归国。他力劝晋平公归还侵占周王室的土地：

“太子晋年方十五，臣却难以应对。若不归还，待其日后得天下，必来讨伐！”

而就在平公举棋不定时，师旷挺身而出：

“臣请前往！若不能胜，再归还不迟。”

面对少年天才，师旷以谦逊开场：

“吾闻王子言论高如泰山，吾夜不能寐，昼不得安，不远千里而来，愿闻教诲。”

太子晋畅谈圣王之德，师旷适时回应：

“吾国君亦常以古之圣贤为范。”

当太子晋详述《周礼》等级秩序时，师旷升华其义：

“各国制度虽殊，皆以安邦定国为旨。吾国君正力求在诸侯中树立典范。”

最后，师旷抚瑟而歌《无射》：

“国诚守矣，远人来观；修义经矣，好乐无荒。”

其歌既赞晋国尊周守义，亦暗含规劝君主勤政爱民之意。

这场智慧较量，师旷凭借渊博学识与沉稳气度主导局面。太子晋对这位盲眼大师由衷敬服。晋国不仅保全了利益，更重塑了威望。此次出使载入《逸周书·太子晋解》，成为古代外交史上的经典范例。

烛火长明：荆棘路上的悲壮终章

师旷一生刚直，他的言论和琴弦一样锋利。对晋平公的昏聩享乐，他直言痛斥；对祸国殃民的佞臣，他毫不留情。但这份刚直，如同芒刺在背，让朝中奸佞寝食难安。他们日夜在晋平公耳边进谗，将师旷的铮铮忠言污蔑成“恃功自傲”“藐视君威”。昏聩的晋平公被谗言蒙蔽，对这位老臣的信任逐渐瓦解。

一场精心设计的羞辱，终于在虒（sī）祁台上演。在小人怂恿下，晋平公于虒祁台设宴，暗中却命人在师旷必经的台阶上布满了蒺藜（jí lí）。师旷履刺而上，足膝皆伤，鲜血淋漓。面对这恶毒的“玩笑”，听着平公轻佻的“今日与叟戏”，师旷悲愤填膺！他强忍剧痛，发出了泣血的怒吼与最后的警世之言：

“忧夫，肉自生虫，而还自食也;木自生蠹，而还自刻也;人自兴妖，而还自贼也。五鼎之具不当生藜藿，人主堂庙不当生蒺藜。“

（可悲啊！肉自己腐烂生蛆，结果反被蛆虫啃噬；木头自己生出蛀虫，结果反被蛀虫蛀空；人自己兴妖作怪，结果反害了自己。陈列五鼎的殿堂不该长满野草，君主议政的庙堂更不该布满蒺藜！）

师旷甚至大胆地预言了晋平公的死期。这番惊雷般的斥责和预言，彻底激怒了平公。暴怒的晋平公当即下令处死师旷。幸而，朝中仍有明眼人深知师旷的赤胆忠心，他们拼死力谏，才保住了师旷的性命。然而，死罪虽免，官职难保，师旷最终被削去官职，逐出了他倾注半生心血的宫廷。

但这位盲眼大师的生命之火，怎会轻易熄灭？离开了庙堂的樊笼，回到了故乡洪洞，他反将毕生所学倾注于黄土大地。他创立鼓乐班社，把深奥精妙的宫廷雅乐化繁为简，融入民间音乐的鲜活血脉，教给普通百姓。从此，那象征高洁的“阳春白雪”，不再是庙堂专属，它的雅韵在晋南的沃土中落地生根，响彻阡陌之间。今天，当我们聆听晋南民间那深沉雄浑、充满力量的鼓乐，那震撼人心的节奏里，奔流的正是师旷不屈的灵魂与不灭的乐章！

非物质文化遗产晋南威风锣鼓传承人张勇的表演画面。来源/央视网

师旷身后，感念其恩泽的乡亲为他建祠立庙，香火不绝。元代重修庙宇时，隐士张守大在《师旷庙记》中这样写到：

“昔师之生也，为晋贤臣，其言行既有益于当时；殁能福兹土，而水旱灾疫，有祷斯应，又以利乎后世。是则师之存没，皆有功于民矣，祀之诚宜。”（师旷在世时，是晋国的贤臣，他的言论行为在当时就很有益处；他去世后又能福佑这片土地，每当遇到水灾、旱灾、瘟疫，向他祈祷就有回应，这又对后世有利。这样说来，师旷无论是生前还是死后，都对人民有功绩啊，祭祀他确实很应该。）

传闻师旷墓前曾有石人四尊，执琴、筝、箬、笛相伴，连庶民不得享用的周鼎商彝亦为他破例——这是对他的永恒礼赞。

尾声：心之所见，即是天下

两千六百年光阴流转，洪洞师旷墓园松柏常青。当我们吟“阳春白雪”，当我们论及“民贵君轻”，当学子领悟“炳烛之明”，这位熏目求道、以琴为剑的盲眼大师，仿佛仍在历史深处奏响着黄钟大吕。

盲眼“乐圣”师旷，以“自盲求道”叩开音乐至境，以琴为刃、“犯颜直谏”守护家国，借“炳烛之明”传递劝学之智，凭“舌战王储”破外交难题，晚年更将雅乐播撒民间，用一生的赤诚与才华，写就了一曲以乐治国、心系苍生的春秋传奇。

参考文献：

1、（春秋）左丘明撰：《左传》，北京：中华书局，、（春秋）左丘明撰：《国语》，北京：中华书局,.

3、（战国）韩非著：《韩非子》，北京：中华书局，.

4、（战国）吕不韦著：《吕氏春秋》，北京：中华书局,.

5、（西汉）刘向辑：《说苑》，北京：中华书局，.

6、（雍正）余世堂修，董维等纂：《洪洞县志》，清雍正九年（）刻本.

7、黄怀信等撰：《逸周书汇校集注》，上海古籍出版社，年.

8、昶国伟.乐圣传奇：师旷的春秋华章[J].文史月刊,,():.

9、贺亚妮.晋国师旷的历史文献概要及六则音乐史料汇考[D].山西师范大学,硕士学位论文,.